Марк Пономарев, воспитанник группы №11 "Совята", изобрел чехол для ножниц, чтобы было веселее на занятиях!

Посмотрев мультфильмы "Тобобы, Валли и Астробой", Марк Пономарев решил создать своего собственного робота из того, что попалось под руку))) Конечно, при помощи взрослых.

Робот — универсальная игрушка для многих мальчишеских забав. С ним весело играть, придумывать разные истории. Он развивает воображение, цветовое восприятие, тактильные ощущения и мелкую моторику рук. Небольшие размеры игрушки являются её преимуществом: его можно брать с собой на прогулку, в гости, в поездку. А ещё у него есть маленькие тайники.

СКАЗКИ БАБУШКИ АВДОТЬИ. "Сказка о Рукодельнице и Ленивице".

В сказке у Ленивицы ничего не получалось. Марк с мамой решили помочь Ленивице, помирить девочек и придумали для них Ларец-шкатулку для спиц и ниток.

А сделали его из подручного материала - пластикового бутыля и украсили его.

Тиканова Елизавета, воспитанница группы №5 "Зайчата", изобрела маме помощницу - Фею уборки!

Майя Тутараули, воспитанница группы №5 "Зайчата", изобрела розовый автомобиль для принцесс.

Уракова Маргарита, воспитанница группы №5 "Зайчата", придумала гоночный автомобиль и совместно с родителями стихотворение к своему изобретению.

Цветков Тимофей, воспитанник группы №5 "Зайчата", создал автомобиль, работающий с помощью воздуха из воздушного шарика.

В преддверии праздника "День Всех Влюбленных" Карманова Алиса, воспитанница группы №7 "Медвежата", сделала с родителями светильник. Он освещает комнату и транслирует картинку «Сердце» на стену. Красивый и нарядный дизайн впишется в любой интерьер.

Изготовлен  семьей Прутовых из старого сломанного детского велосипеда без переднего колеса, колеса от подросткового и взрослого велосипедов. Боковую коляску изготовили из квадратной трубы и фанеры. Передняя вилка переделана под большое колесо. Мотор – старый шуруповерт «Макита», закреплен спереди и крутит переднее колесо резиновым кругляком. В коляске аккумулятор. Если Емеля крутит педали, то получается полный привод.

Емеля катается на нем в саду по дорогам и отрабатывает навыки вождения механического транспортного средства.

Схематический макет изготовили: отец, мама, Емеля (воспитанник группы №7 "Медвежата").

Материалы: бумажные трубочки, спички, зубочистки, супер клей, акварельные краски.

Шаламова Василиса, воспитанница группы №7 "Медвежата", придумала лазерный сканер для животных и чип для людей.

Маринцев Глеб, воспитанник группы №7 "Медвежата", провел невероятные эксперименты с магнитом и на основе своих наблюдений создал совместно с родителями игру. 

Воспитанник группы №3 "Котята" создал робота-художника и придумал сказку про него.

Антипова Мария, воспитанница группы №12 "Ласточки", придумала машину времени. Она похожа на летающую тарелку и может перемещаться незаметно, а летает даже стоя. Чтобы перемещаться во времени, дату вводить не нужно, она сканирует мысли человека и запускает процесс. В путешествие маша берет с собой своих любимцев - собак Барни и Карамельку. Они очень любят путешествовать.

Гостюхин Александр, воспитанник группы №12 "Ласточки", изобрел аппарат, на котором можно путешествовать во времени. Необходимо войти в кабину, оплатить проезд, нажать на рычаг и переместиться. Нажав на красный - в прошлое, на желтый - в будущее. В полете нужно надевать шлем, потому что можно удариться головой, в кабине нет ремней безопасности.

Зубарев Илья, воспитанник группы №12 "Ласточки", изобрел робота-мусороеда.

Лагутина София, воспитанница группы №12 "Ласточки", создали очень полезную вещь на природе - комароотгонятель.

Тюлюкина Алена, воспитанница группы №12 "Ласточки", придумала машину времени, на которой можно летать. В ней крутится круг и запускает процесс перемещения. Но прежде, чем садиться, нужно пристегнуться ремнем безопасности, чтобы не потеряться во времени. Алене очень хочется отправиться в прошлое и посмотреть динозавров.

Воспитанница группы №12 "Ласточки" Ханжиева Елена придумала сказку "Как машинка научилась летать".

Жила-была одна машинка. Было лето, она стояла во дворе и скучала, потому что люди улетели отдыхать далеко-далеко и надолго. Машинке было грустно, ей очень хотелось вместе с людьми побывать в других странах, посмотреть на большой мир. Машинка стала думать, «Ах, если бы я умела летать, то, возможно, могла бы тоже полететь с людьми далеко-далеко, и мне бы не было так одиноко». Машинка хотела научиться летать у птиц, но у нее не было крыльев. Она решила подпрыгнуть, может тогда ей удастся полететь. Но с одного прыжка полететь не удалось. Машинка не стала унывать, она была упорная, она прыгала и прыгала. И, вдруг, налетел сильный ветер и понес машинку по воздуху. Как же радовалась машинка, что ей удалось полететь. Пусть пока немного. Теперь она знала, что нужно много тренироваться, чтобы научится летать.

Яшин Иван, воспитанник группы №12 "Ласточки", изобрел летающую тарелку и сочинил с родителями про нее стихотворение.

Может, этот НЛО

Прилетел с других миров,

Из других созвездий,

К нам туристы ездят?

И летает, и летает...

Что внутри, никто не знает...

Богданов Никита, воспитанник группы №2 "Лисята", создал игросушилку. Вымытые игрушки на ней крепятся с помощью крючков.

Карпенко Арина, воспитанница группы №2 "Лисята", придумала необычный блеск для губ.

Халитов Марк, воспитанник группы №2 "Лисята", изобрел фонарь, исполняющий желания.

Клименко Игорь, воспитанник группы №6 "Тигрята", с родителями изобрели летательный аппарат.

Состав:

Бутылка пластиковая пятилитровая, бумага, лист картон, микрогофрокартон, фольга, фантазия 2х детей 5ти и 7ми лет.

Производство: Катя Мальцева, ее мама Юля и младшая сестра Лиза.

Руководство по эксплуатации

Измеритель настроения «Пифия» создан для определения эмоционального состояния человека и рекомендованных в таком состоянии действий. 

Назван в честь жрицы древнегреческого оракула.

Для измерения вашего настроения нужно 

1. просунуть руку в боковое отверстие прибора и выбрать шар любого понравившегося вам цвета 

2. вытащить его из прибора

3. Повернуть прибор на 180 градусов

4. определить цветовой сектор на цветовом круге 

5. прочитать рекомендацию

6. приступить к выполнению рекомендации

Для чего нужен

1. понимания и осознания своего эмоционального состояния 

2. может использоваться как игра

3. понимания того, что наше настроение зависит от нас самих и мы можем его себе делать сами